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作者:左伊     时间:2019-05-14

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学生加强体育锻炼本是好事,可为何好事却难以实施?  学校:没有场地,有体育馆也不轻易开放  “现在学生的身体素质不行。”广州市第二中学教导处副主任刘康葵说,自己从教10多年,感觉现在孩子的体质比自己当学生时差远了。  中小学生应该加强锻炼,已经成为共识,而长跑活动在广州中小学校难以实施的最大理由就是——没有场地。没有运动场地,是老师和学生切切实实的感受。广州市东风西路上五年级的小琪说,她喜欢爬栏杆、溜冰和跑步,但学校太小,没地方活动。  刘康葵说,长跑能锻炼学生的体能,磨炼他们的意志力,是个好事。“但由于学校场地限制,我们只能安排学生分批参加冬季长跑,初一年级在校内跑,初二和初三借用校外的越秀山体育场,一个班一周只能轮到一次。”  记者近日在省级学校广州市东风西路小学东风西校区看到,这里共有5个班、大约200名学生正在同时上体育课,把校园挤了个满满当当。学生们在老师带领下,只能做做简单的热身运动,或着稍稍拉开距离跳绳、踢毽子。“场地很不够。”大队辅导员宋华娟老师指着校园说,“孩子们都没试过在学校跑连贯的400米。”  车女士是广州市天府路小学四年级学生家长,她说:“别说在操场上集体活动了,我女儿参加鼓号队训练时,学生都只能站到楼门口的台阶上。女儿上了4年小学,学校没开过一次运动会。”  此外,记者了解到,很多学校在原本有限的土地上建起了“上档次”的体育馆、科技馆、文艺馆等,轻易不对普通学生开放,这样的形象工程也吞噬了学生活动的空间。  学生小浩说:“我们学校的体育馆,一层是音乐室,有钢琴和鼓乐队乐器,上音乐课用的,有时给学校鼓乐队排练。一层是篮球场,给学校篮球队训练的,不开放。”  老师:自己都很少锻炼,怎么带着孩子跑?  除场地不够外,一些“心明眼亮”的中小学生,对学校没有组织长跑有另一种解读。当记者问为什么没有跑步时,初二学生小亮不假思索地脱口而出:“校长、老师不愿意带我们跑!他们自己也想在房间里享受空调呢。”  童言无忌。校长担心组织学生长跑“出事”,而许多老师本身就是“沙发土豆族”——业余时间习惯一边嚼着薯片一边长时间看电视、上网,身体素质并不乐观,每天的锻炼时间甚至比学生还少。  “80后”班主任陈东莹说,自己很忙,根本不可能保证每天都锻炼,“自己都很少锻炼,怎么带着孩子跑?”体育老师宋华娟也告诉记者,自己每天锻炼时间连一个小时都保证不了,“我还是体育老师,据我了解,其他科目的老师平时基本不锻炼,有的只有周末才偶尔活动一下。”  同是“80后”的高二生物老师小郭说,虽然学校有专门给教工的乒乓球室和羽毛球场,但自己已经很久没运动了。“我周一到周五共有10节课,周六要补3节课。虽然学校规定每周三下午最后一节课是运动时间,但去运动的老师很少。”她还告诉记者,许多身边的同事跟自己的情况差不多,“尤其是像我这样的住校老师,下班后要么在办公室上网,要么就呆在宿舍看电视,哪里有心思去锻炼。”  家长:自己时间太紧张,只能指望学校  记者在采访中了解到,学生的锻炼时间大多被繁忙的课业挤占。而谈到孩子们的体育锻炼,许多家长都抱着把问题抛给学校的心态,只是希望学校能多分担些。  赵雅红在医院工作,女儿上初二。她说,自己十分赞成学校开展冬季长跑活动,也希望这样的体育锻炼越多越好。但当被问到是否会主动带着孩子进行体育活动时,赵雅红坦言很难做到:“我和女儿都没时间。女儿平时忙功课,周末要上钢琴课和英语班,基本没空锻炼;我工作也很忙,经常晚上七八点才回家,还要做晚饭,所以我只能指望学校了。”  初二学生家长戴学红也认为长跑很有必要,但她也坦诚,很少督促女儿进行体育锻炼。“我女儿天天要上课,就连周末两天上午也要上课。看她那么累,我真是不忍心再催她去锻炼身体。”戴学红说,孩子呆在学校的时间最多,只能靠学校和老师了。  对此,广州市第二中学主管体育工作的教导主任邱兆强认为,提高学生的身体素质、让他们健康成长,作为学校责无旁贷,“但如果家长不配合、不承担起督促引导孩子体育锻炼的责任,只是过多地指望学校,不仅不现实,还会给学校带来过大的压力。”

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征求意见的就业促进法草案虽有反就业歧视的内容,但过于原则,操作性不强。为此,许多人提出,“草案应针对就业歧视的问题作出更有针对性和可操作性的规定,并明确用人单位歧视劳动者就业的法律责任,以更好地保护劳动者的平等就业权。”

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河南城建学院是一所以工科为主,以城建为特色,工、管、理、文、法、经等多学科协调发展的省属本科高校。其前身是创建于1983年的平顶山城市建设环境保护学校和1985年成立的武汉城建学院河南分院;1993年,武汉城建学院河南分院改建为河南城建高等专科学校;2000年4月两校合并成立新的河南城建高等专科学校;2002年3月经国家教育主管部门批准升格为本科院校——平顶山工学院;2008年11月经国家教育主管部门批准更名为河南城建学院。建校25年来,共为国家培养了3万多名各级各类专业技术人才。

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