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作者:左云霞     时间:2019-04-24

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其三,面谈氛围轻松,重在考核中学。在中学校长推荐的100个学生中,我们根据推荐方案,每个学校挑2个学生来面谈,特色鲜明的挑一个、特色不鲜明的挑一个。面谈其实不是考核学生,而是考核中学校长,考核中学的推荐方案,也是考核我们自身做法如何,在中学生中的效果如何。面谈分文、理两组,每组25人,每人谈15分钟,没有淘汰率,面谈的好坏与录取无关。在这种环境中,学生、家长也都很放松,很多家长表示,孩子非常认可这种招生模式,都是自己报名的,有的甚至放弃了更好的学校选择而转投上海大学,因为在这里他的专业兴趣能得到充分的尊重。

“说他们是‘神童’,其实是一种舆论的误导。”中国科大校长朱清时说,少年班诞生时,中国正百废待兴,全社会的希望都寄托在这些少年孩子身上,希望他们创造奇迹,导致有些孩子压力太大。

此外,青海大学建立的三江源草地生态环境监测定位站对我国乃至全世界的生态评估、全球气候变化以及生态研究具有十分重大的意义。通过国际合作,使青海大学近30人参与了科研队伍,培养博士、硕士8名,培养三江源地区的相关单位技术骨干近40名人员,形成了稳定的跨学科的研究团体,提升了我省相关领域自主创新能力和研究水平。这个项目对于目前国家正在实施的三江源生态保护和建设整体规划的实施提供了重要技术支撑。

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咸安区郭林路小学校长施志鹏,是“上联下带”工程实施后首批受益者之一。曾被选派至武汉市棋盘街小学挂职任常务副校长的他,接受了一次“精神洗礼”。回来后,他在学校办学理念、常规教学和素质教育等方面下了狠功夫,大大促进了学校整体教育教学水平的提高。通过“上联下带”活动,西门小学校长饶才盛对于“项目管理”有了更多认识。项目管理小组模式,现在已经被他成功运用到学校日常管理中。

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在高考这个舞台上,每年都会“塑造”和涌现出一些“著名”的争议人物。不可否认,先后两次考入北大、清华,张非的确是个“奇才”。但是,如果张非再次参加高考只为“又将轻松获取南充十中的一笔重奖”,是一心只为赚钱的话,确实在道义上值得追问。而且,这种“考霸”和“职业考生”,也的确是对高考教育资源的一种挤占与浪费。

  根据NACE的调查,去年六月至今年五月底止的一年期间,新进人员平均年薪调涨幅度突破4.2者包括地质及相关科系学士(12.3)、旅馆服务管理学士(9.7)、信息科学及系统学士(8.5)、企管学士(6.3)、会计学士(5.5)、土木工程学士(5.4)、经济或财务学士(5.1)、化工学士(4.7)等。 

新华网海口10月21日电(记者郑玮娜、侯建森)“参加老师组织的有偿家教,增加了我们家长的经济负担,而且高强度的补课也容易对孩子造成厌学心理,不参加吧,又怕孩子落在其他‘开小灶’的同学后面。”海口的陈先生说出了一部分家长面对有偿家教时“无奈”的心境。  陈先生的孩子今年刚刚进入海口昌茂中学读初一,从小学四年级开始参加学校老师组织的各种补课,一直到小学毕业,每年的补课费1000元左右,这对没有稳定工作的陈先生来说是笔不小的开支。  “自从开始参加补课,孩子简直比农民‘三抢’的时候都忙。”陈先生这样形容孩子疲于奔命的学习状态。周一至周五的每天晚上,周六一整天,周日上午——这是他的孩子每周的补课时间表,“不到10岁的孩子一周只能休息半天,补课占用的时间太多了。”他说。  陈先生认为,这样高强度的补课对学生成长会造成不利影响。他说:“学校教育应该以提高学生的学习兴趣为主,尤其是小学生,不注重劳逸结合的高强度补课是一种‘填鸭式’教学。我的孩子自从参加补课以后,越来越不喜欢学习了,对学习产生了厌倦心理。”  虽然对有偿补课心存疑义,但是陈先生的孩子从来没有落下过一次。“怎么能不去呢?班上的学生都参加,不去,孩子的学习不就落在他们后面了吗?”陈先生无奈地说,“虽然老师没有规定学生必须参加补课,但为了让更多的学生参加,老师在补课的时候讲新知识点,而在正常上课时却经常做一些复习,如果不参加,学习肯定跟不上。”  记者在采访时发现,陈先生并不完全反对老师的有偿补课:“根据每个学生的不同情况进行有针对性的辅导,帮助学生查漏补缺,或是在考试之前进行一些强化复习辅导,这样的补课我们不反对,但是补课就是补课,不能作为正常上课时间的延续,也不能过多占用孩子的时间。”  现在,陈先生最希望的就是能让孩子快快乐乐地学习,“作为家长,既希望孩子快乐的成长,又不想让孩子的学习成绩落后,我们真的很无奈。”

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——关键时刻,党员干部挺身而出、冲锋在前;危难之际,始终坚持生命至上、人民为先。集中力量办大事,一方有难、八方支援,展示了社会主义制度的优越。军民鱼水情、民族一家亲,从老人到孩子,从工人到农民,从机关到商界,从摊点老板到出租司机,患难与共、倾情倾力,体现了祖国大家庭的无限温暖。抗震救灾的胜利,催生了民族的空前团结、民心的空前凝聚、党群干群关系的更加密切。

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