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作者:左汶骏     时间:2019-04-24

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关于李泰伯申请去美国读书被拒的原因,不少人猜测因为“他是个书呆子”。事实上,李泰伯爱好非常广泛,最喜欢上科普网站。从小学习钢琴的李泰伯,经常能从音乐与艺术中获得宁静的心态。他还用自己的所学为父亲谱曲,制作成手机铃声。

笔者以为,解决问题可从两方面入手,第一,情景阻隔,也就是净化学习环境,高三生活最显著的特点便是课桌上可使用的面积越来越小,数十上百本资料在课桌上堆积如山,长时间在这样的环境中学习,学生内心自然压抑,走神便是最好的排解方式,因此,“清仓”尤为必要。第二,指导学生制订最小的计划。高三学生的目标和计划往往都很大,诸如考上什么大学,几月份完成哪些任务之类,这种大而空的东西最容易带来压力,科学合理地安排时间是有效运筹时间的前提,因此,要让学生学会制订每一天的计划,把一天看成一个整体,计划在此期间重点要做的事情,要达到的目标。为了使目标更具体,又可以把时间划分成一些有间隔的段落,做到长计划,短安排。要突出重点,切忌平均使用力量。学习的时间是有限的,学习的内容是无限的,所以必须讲重点,在每天的功课结束后,对照计划检查自己的完成情况,这样一来,压力便在无形之中减轻了许多,心绪自然会平和下来,上课走神问题可迎刃而解。

教师是学生素质教育的实施者,学生的成长、教育的成功和失败与教师有着密切关系。斯德维尔学校崇尚教师的如下品质:备课是否充分,老师在课堂教学中是否表现出耐心、毅力、倾听、沉着、温和、深刻、创造性等特质。甚至,还有课堂上的笑声以及激情……学生的快乐成长已成为衡量教师的标准之一。

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还有一次,我兴致勃勃地给孩子们讲解一个精心准备了好几天的教案,可是没一会儿我就发现,不少孩子的注意力已经转移了。他们有的东张西望,有的在聊天,更有甚者,有一个小朋友趁我不注意,悄悄爬到不远处的游戏区里了。我能感觉到自己心里的愤怒,然而我很快就意识到,孩子们并不是不尊重我,而是我组织的活动不符合他们的兴趣和认知水平,于是我果断地停止了讲解。

7月10日,嘉宾与运动员代表合影。当日,2011年深圳大运会组委会在贝尔格莱德授予14名参加贝尔格莱德大运会的中国运动员“形象大使”称号。新华社记者孟永民摄

  这时候,强震终于过去,在教学楼剩余3层的学生,开始在老师们的带领下有秩序地往楼下撤。几分钟之内,近千名学生全部走下危楼,进入相对安全的开阔地带。

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但也正是这样一种海量的信息,有时会使阅读者陷入某种不能精读的迷失之中,传统的纸媒阅读方式,则不仅不会因为信息的干扰而受到阻断,而且那种版面的美感,迷人的书香,那种丝丝入扣的精读细读的感觉,那种随处做记号、随手翻出珠玑般深邃字句的愉悦……是网络阅读永远也无法取代的。

上个世纪50年代初,我所在的单位从国际书店订了一套《苏联大百科全书》(第二版)。书一卷一卷地寄来,其部头之大,装潢之讲究,令我惊讶。可是,这种大书,究竟有什么用处,谁也说不清楚。我怀着好奇心,一有余暇便从书架上抽出一本,信手翻阅。首先映入我眼帘的是书中的插图。那林林总总的图片,系统而整齐,诱我阅读文字。那一个个条目,好像一块块知识积木,凝练而丰富,引人入胜。我渐渐发现一座知识宫殿的入口,自觉受用无穷。我在《苏联大百科全书》中读到“百科全书”这个条目,则是在比较晚的时候,因为收载那个条目的一卷寄来较迟(“百科全书”一词在俄文字母表中排序靠后)。后来发现那一条目写得很长,又较艰深。我从中知道了两点:百科全书已有2000多年的历史;百科全书是人类已有知识的总汇。这是我与百科全书的最初结缘。

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笔者最近读到一本书:《乡土中国与乡村教育》(福建教育出版社2008年版)。书中反映了当下中国农村在现代化、城市化进程中出现的一些令人忧虑的现象。如农村中的“386199部队”、乡村传统伦理及人际关系的破坏、年复一年在农村和城市之间像候鸟般迁来迁去的成千上万打工农民、大量没有父母监管的辍学少年……作者中有作家、学者、农村中小学教师、长期做志愿者的支教大学生、农村小学和中学学生等。他们所提出的问题和所表达的忧虑,不断令笔者的思绪闪回到上世纪初的第一份小学堂课程表,联想起潘光旦先生半个多世纪前说过的那些话。一位出自农村的作者满怀忧虑地写道:

新华网美国波士顿3月6日电(记者顾震球 杨新华)美国新英格兰地区高等教育委员会6日晚在波士顿举行的表彰对该地区做出杰出贡献人士的颁奖晚会上宣布,美国新英格兰地区高等教育委员会已与中国北京市教育委员会达成合作协议。

  3月6日上午,在人民大会堂香港厅,教育部副部长袁贵仁与人大香港团的代表们会面,倾听他们对教育改革发展的意见和建议,并特别向香港代表通报了关于香港代表提出的港澳学生与内地学生同等收费议案的办复情况。  袁贵仁首先代表教育部向代表们对香港和内地教育的关心表示感谢。他指出,2005年12月10日,教育部、国家发改委、财政部、国务院港澳办联合发出了《关于调整内地普通高校和科研院所招收香港、澳门特别行政区学生收费标准及有关政策问题的通知》。这对促进香港和内地的交流,吸引更多港澳学生到内地就读,培养更多德才兼备、爱国爱港的拔尖创新人才,对香港的长期繁荣稳定,全面建设小康社会、和谐社会都具有重要而深远的意义。袁贵仁说,这要特别感谢马力、刘佩琼等香港代表的建议,促进了教育部、国家发改委、财政部、国务院港澳办把这件好事尽快办成。  香港回归以来,与内地教育领域的交流合作内容广泛,形式多样,影响深远。袁贵仁介绍说,目前香港在内地高校就读的有7000余人,内地在香港上学的有5000名左右。此外,内地与香港教育界人员互访、师生交流、学校合作等都取得很大进展,高等教育学位证书互认,也有利于两地的教育交流合作。他表示,今后国家教育部与香港教育统筹局共同努力,按照温家宝总理在《政府工作报告》中提出的要求,进一步推进内地与香港在教育领域的交流与合作。凡是特区政府需要的,我们都竭力去做;凡是有利于教育发展、人才培养,有利于香港长期繁荣稳定的,我们都积极主动地去开展。  在向香港代表详细介绍港澳学生内地高校深造的收费政策后,袁贵仁表示,目前文件已经出台,在落实中还有许多细致的工作要做。教育部将为吸引更多港澳学生到内地求学做好招生宣传工作,为此开通了面向港澳台地区招生信息网,专门介绍报考内地院校的有关政策、程序和方法,在考试方面全面组织有关高校从实际出发做好命题工作。另外,有针对性地关心、爱护港澳青年学生,增强他们对祖国的认同感和民族归属感,以及做好港澳学生毕业就业工作,还将全面调研,总结经验,改进工作,努力把这件利国利民的好事办好。【建议回放】  2005年9月14日,香港代表马力、刘佩琼建议对在内地高校就读的港澳台学生实施同等收费政策,9月22日,20位香港代表对该建议附议。  建议提出,2005年秋季学年起,对招收台湾学生的高校,中央财政将按每年每人8000元人民币的标准给予专项补助。如果对港澳台学生的收费政策划一,希望教育部及财政部对招收港澳学生的学校也作出类似的补助。【政策回放】  从2006年秋季入学起对已录取到内地普通高校和科研院所学习的港澳地区学生,均执行与内地学生相同的收费标准,即在同一学校、同一科研院所、同一年级、同一专业学习的港澳学生与内地学生的学费标准一致;同等住宿条件下,住宿费标准一致。  中央财政决定安排专项资金设立港澳学生奖(助)学金,用于奖励、资助港澳地区到内地普通高校和科研院所学习的全日制本科生、专科生和研究生。  国家财政对招收港澳学生的内地普通高校和科研院所,根据每年的招生数量,据实安排生均8000元的定额补助。【记者感言】  议案是人大代表反映人民的意志和愿望、体现人民当家作主的重要形式。“金玉良言”,自民间而来,经心血而就。教育部作为具体承办单位丝毫未敢懈怠,所有议案均在规定时间内办复完毕。每一件议案办理之后,都与代表面对面交换意见,不满意则重新办复。  港澳委员提出关于同等收费的建议陈词恳切,交教育部办理后,教育部领导高度重视,将此当作关乎内地和港澳地区繁荣稳定的大事,与发改委、财政部、国务院港澳办一起积极办复,采纳了代表提出的合理意见,调整了港澳收费标准,对台港澳学生与内地学生实施同等学费政策。  人民的利益、人民的意志经人大议案这一民主渠道,变成党和国家的主张和举措,再化作执政为民的力量之源,国家和人民的利益因此而紧密相连、息息相关。随着一个个重大议案的办复和落实,人民得到了一个个满意的答复。这折射出近年来民主政治建设坚实的步履,是社会主义政治文明的足音。  《中国教育报》2006年3月7日第1版

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福田敬二指出,虽然很多国家仅报告发现数起输入性病例,但有些国家已陆续出现病毒在学校、办公场所和街道持续传播的迹象。

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